По словам специалиста, многие проблемы становятся особенно заметны в первые месяцы учебного года, хотя формироваться они могут значительно раньше. Ребенок способен обладать хорошей памятью и знать алфавит, но при этом испытывать сложности с концентрацией внимания, выполнением многоступенчатых инструкций, пересказом текста или аккуратным письмом.
Сорокун отметила, что родители нередко объясняют подобные трудности ленью, нежеланием заниматься или тем, что ребенок еще не дорос до школьных нагрузок. Однако некоторые особенности, по ее словам, желательно замечать еще до начала обучения.
Одним из признаков специалист назвала неспособность долго концентрироваться на одном занятии. Если ребенок уже через несколько минут начинает отвлекаться, бросает задание или не может довести начатое до конца, это может свидетельствовать о недостаточно сформированных навыках внимания и самоконтроля.
Важно также оценить, насколько ребенок способен выполнять последовательные инструкции. Например, просьба открыть тетрадь, записать дату и приступить к заданию требует одновременно услышать указания, запомнить их и выполнить действия в правильном порядке.
Отдельное внимание перед школой Сорокун рекомендует уделять речевым навыкам. Речь идет об умении различать звуки, делить слова на слоги, пересказывать услышанное и самостоятельно формулировать мысли. Эти навыки необходимы для дальнейшего освоения чтения и письма.
Специалист подчеркнула, что чем раньше родители понимают характер трудностей ребенка, тем проще подобрать подходящую помощь и скорректировать требования с учетом его возможностей.
Кроме того, насторожить могут сложности с рисованием, копированием узоров, ориентированием на листе бумаги и проведением линий. По словам Сорокун, такие задания связаны не только с развитием мелкой моторики, но и со зрительно-пространственным восприятием и способностью контролировать собственные действия.
