По его словам, поведение школьников будут оценивать по трем категориям: образцовое, допустимое и недопустимое.

Кравцов отметил, что такая система станет важным элементом комплексного подхода к воспитанию и образованию. Оценка поведения, по его словам, поможет вовремя замечать проблемные зоны и корректировать воспитательную работу.

Особая роль в этом процессе будет отведена советникам директоров по воспитанию. Для них такая оценка станет инструментом, позволяющим отслеживать динамику, выявлять риски и помогать школьникам адаптироваться к правилам образовательной среды.

Министр подчеркнул, что главная задача нововведения — создать комфортную и мотивирующую атмосферу для развития каждого ребенка. По его словам, понятные правила поведения должны стать основой уважения и дисциплины в школе.

В Минпросвещения сообщили, что итоги апробации новой методики уже обсудили на окружных форумах «Новая философия воспитания». В них приняли участие представители Южного, Северо-Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов, а также воссоединенных территорий, Байконура и Южной Осетии.

Участники форумов поддержали актуальность нововведения, но также обозначили возможные трудности при его внедрении.

В ведомстве подчеркнули, что оценка поведения должна выполнять не карательную, а поддерживающую функцию. Она должна помогать повышать мотивацию учеников, развивать социальные и эмоциональные навыки, укреплять дисциплину и создавать благоприятную атмосферу в классе.

Среди предложений, прозвучавших на обсуждениях, — привлечение активистов ученического самоуправления и родителей к разработке процедуры оценки. Также предложено создать отдельные критерии для детей с ограниченными возможностями здоровья и организовать обучение классных руководителей.

Апробация оценки поведения уже прошла в Луганской Народной Республике, Чечне, Мордовии, а также в Новгородской, Ярославской, Тульской и Ленинградской областях. Всего в ней участвовали 89 школ.

Педагоги тестировали разные модели: двухуровневую систему «зачет/незачет», трехуровневую модель с категориями «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение, а также традиционную пятиуровневую шкалу. Для каждой модели были разработаны свои критерии.

Планируется, что в 2026/27 учебном году апробация продолжится в десяти школах каждого из 89 регионов России. В 2027/28 учебном году оценку поведения намерены внедрить уже во всех школах страны.